一切天才都來自于遺傳。

簡述遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的基礎和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。

簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

《學記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學原則是（）

作為一名教育者要適應個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）。