教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。

教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。