A.親子協(xié)商訂立規(guī)則
B.家長(zhǎng)溫和而堅(jiān)定的態(tài)度
C.家長(zhǎng)教育的一
D.苛刻僵化沒有一點(diǎn)彈性
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A.注意方法
B.陳述理由
C.多次重復(fù)
D.注意場(chǎng)合
A.真誠(chéng)接納孩子
B.當(dāng)眾稱贊孩子
C.著眼積極的一面
D.重視努力和進(jìn)步
A.若孩子的需要沒有得到滿足,屬于孩子的問題
B.若孩子的需要得到滿足,但妨礙了父母的權(quán)利或職責(zé),屬于父母的問題
C.若孩子的需要得到滿足,且不妨礙父母,這時(shí)親子關(guān)系沒問題
D.孩子的問題如果妨礙了父母的權(quán)利或職責(zé),父母應(yīng)該保護(hù)孩子的利益,放棄或忽略自己的利益
A.尊重與信任
B.民主與平等
C.理解與關(guān)心
D.監(jiān)督和控制
A.家庭的教育與參與
B.自身心理素質(zhì)
C.社會(huì)影響和教育
D.學(xué)校教育
最新試題
陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有()
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有()
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。