下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯誤的有（）。

變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。

觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究，同時能保證所收集資料的真實性。

對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）

中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。

下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有（）

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。