單項選擇題鼓勵孩子的的原則不包括()
A.真誠接納孩子
B.當眾稱贊孩子
C.著眼積極的一面
D.重視努力和進步
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1.單項選擇題家庭中界定問題所有權的原則不包括()
A.若孩子的需要沒有得到滿足,屬于孩子的問題
B.若孩子的需要得到滿足,但妨礙了父母的權利或職責,屬于父母的問題
C.若孩子的需要得到滿足,且不妨礙父母,這時親子關系沒問題
D.孩子的問題如果妨礙了父母的權利或職責,父母應該保護孩子的利益,放棄或忽略自己的利益
2.單項選擇題有效親子溝通的基本態(tài)度不包括()
A.尊重與信任
B.民主與平等
C.理解與關心
D.監(jiān)督和控制
3.單項選擇題提高個體心理健康水平、有效預防心理問題發(fā)生的關鍵和前提是()
A.家庭的教育與參與
B.自身心理素質
C.社會影響和教育
D.學校教育
4.單項選擇題心理健康教育的學科滲透是一種()
A.臨時性策略
B.全員性策略
C.長期性策略
D.個別性策略
5.單項選擇題課堂教學中滲透心理健康教育的原則不包括下列哪一項()
A.整合性原則
B.靈活性原則
C.愉悅性原則
D.激勵性原則
最新試題
對于小學生學習特點描述正確的有()
題型:多項選擇題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。
題型:判斷題
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。
題型:判斷題
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
題型:判斷題
中學生人格發(fā)展的特點描述正確的有()
題型:多項選擇題
發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。
題型:判斷題
學習的自我價值理論揭示隨著年紀的升高學生逐漸由能力歸因轉向努力歸因。
題型:判斷題
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。
題型:判斷題
從道德行為的發(fā)展來看,小學生的言行基本上是協(xié)調一致的,年齡越大,言行越一致。
題型:判斷題
動機的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運氣等六種因素。
題型:多項選擇題