A.臨時(shí)性策略
B.全員性策略
C.長(zhǎng)期性策略
D.個(gè)別性策略
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A.整合性原則
B.靈活性原則
C.愉悅性原則
D.激勵(lì)性原則
A.適當(dāng)整合教學(xué)目標(biāo)
B.創(chuàng)設(shè)參與的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐
C.準(zhǔn)確把握滲透的主要內(nèi)容
D.通過邏輯分析進(jìn)行心理健康教育
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.教師對(duì)學(xué)生的期望
C.教師的外表魅力
D.教師的教學(xué)能力
A.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境,提高教師社會(huì)地位,增強(qiáng)教師的職業(yè)滿意度
B.完善學(xué)校管理,建立和諧人際關(guān)系,開展健康有益的休閑活動(dòng)
C.注重心理的自我調(diào)節(jié)和維護(hù),保持樂觀積極的心態(tài)
D.鼓勵(lì)教師把注意力全部集中在教學(xué)上
A.長(zhǎng)期性
B.刻板性
C.復(fù)雜性
D.艱巨性
最新試題
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
中學(xué)生對(duì)老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
從青春期開始,子女就開始減少對(duì)父母的依賴,同時(shí)增加了反抗的情緒。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
動(dòng)機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
從道德行為的發(fā)展來看,小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的,年齡越大,言行越一致。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有()