在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）。

影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。

認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

研究發(fā)現(xiàn)我國兒童道德判斷能力的發(fā)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的研究結(jié)果。

以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法稱為（）。

當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。

依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？（）

學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場(chǎng)卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對(duì)他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于（）

態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個(gè)階段是（）。

要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。