A.直覺(jué)式道德情感
B.想象式道德情感
C.倫理式道德情感
D.表象式道德情感
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A.道德素質(zhì)
B.道德情感
C.道德修養(yǎng)
D.道德學(xué)習(xí)
A.道德情感異常
B.道德行為不良
C.道德意志薄弱
D.道德認(rèn)識(shí)缺乏
A.自然觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.兩難故事法
D.對(duì)偶故事法
A.道德
B.品德
C.人格
D.個(gè)性
A.皮亞杰
B.弗洛伊德
C.班杜拉
D.柯?tīng)柌?/p>
A.自覺(jué)性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德行為
D.道德情感
A.能力
B.道德
C.態(tài)度
D.情緒
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德信念
C.道德情感
D.道德意志
最新試題
不屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）
影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件主要有（）。
班杜拉證明，社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)（）而完成的。
認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。
小學(xué)高年級(jí)兒童已經(jīng)擺脫了具體事物的束縛，能在抽象水平上認(rèn)識(shí)道德觀念。
行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有（）。
發(fā)展到自律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。
當(dāng)個(gè)體行為符合群體規(guī)范時(shí)，群體就會(huì)給予贊許或鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。
班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫作（）
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”處在態(tài)度形成的（）階段