A.感知覺
B.比較
C.判斷
D.變式
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A.模象直觀
B.形象直觀
C.感知直觀
D.實(shí)物直觀
A.實(shí)物直觀
B.模型直觀
C.圖表直觀
D.網(wǎng)絡(luò)直觀
A.組合律
B.活動律
C.強(qiáng)度律
D.差異律
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.經(jīng)驗(yàn)直觀
A.有意識記
B.多種感官參與
C.在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識
D.畫線
A.認(rèn)識“空間聯(lián)系”階段
B.認(rèn)識“個(gè)別現(xiàn)象”階段
C.認(rèn)識“因果關(guān)系”階段
D.認(rèn)識“對象總體”階段
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.強(qiáng)度律
B.差異律
C.活動律
D.組合律
A.動作直觀
B.模象直觀
C.實(shí)物直觀
D.言語直觀
A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B.變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D.變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
最新試題
信息由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是()
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理,記()最高效、最經(jīng)濟(jì)。
回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的,其規(guī)律是先快后慢,呈負(fù)加速型。
知識遺忘的過程是()
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
促進(jìn)知識保持的方法有()。
考試時(shí),由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的()理論。
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí),記憶效果最好。