A.能力
B.技能
C.興趣
D.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D.機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
A.外部強化
B.替代強化
C.自我強化
D.負強化
A.認知策略
B.智慧技能
C.言語信息
D.動作技能
A.陳述性
B.條件性
C.程序性
D.策略性
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨立型
D.場依存型
A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
A.感性知識
B.理性知識
C.陳述性知識
D.程序性知識
最新試題
一般情況下,綜合識記的效果優(yōu)于整體識記,整體識記的效果優(yōu)于部分識記。
現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng),即()。
長時記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
短時記憶的容量大約是()
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。
可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是()
回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時復(fù)習(xí)、()。
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認為,長時記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
下列屬于記憶的品質(zhì)的有()