學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）

從信息加工的角度來看，記憶的最后一個(gè)階段是（）

下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）

合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。

考試時(shí)，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

促進(jìn)知識(shí)保持的方法有（）。

反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。

現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因