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A.知識與技能
B.目標與過程
C.過程與方法
D.情感態(tài)度與價值觀
E.達標與測試
A.認知領(lǐng)域
B.日常生活領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動作技能
E.安全領(lǐng)域
A.內(nèi)容的豐富
B.增強國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的
B.課外活動也能在校內(nèi)進行
C.選修課是學生自己選擇的,屬于課外活動
D.課外活動是近代學校才出現(xiàn)的教育活動
E.課外活動可以擴大學生的活動領(lǐng)域
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標
C.教學目標
D.課程目標
E.政治制度
A.普及性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.自愿性
A、課程標準
B、教學計劃
C、教學課程
D、教學大綱
E、教學內(nèi)容
A.建構(gòu)主義的學習理論
B.多元智能理論
C.自然主義理論
D.實踐主義理論
A.基礎(chǔ)性課程
B.拓展型課程
C.選修課程
D.必修課程
A.主題
B.練習題
C.任務
D.教科書
E.評價標準
最新試題
“無論我們選教何種學科,都必須使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)?!边@是()的觀點。
為保證學校的教育質(zhì)量,學校必須開設(shè)的課程叫做()。
我國小學課程改革的發(fā)展趨勢是什么?
學校組織教育和教學工作的重要依據(jù)是()。
我國傳統(tǒng)的小學課程以分科為主,存在很多弊端,試分析這一現(xiàn)狀。
學科課程與活動課程相比,它的缺點是()。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。
從兒童的興趣和需要出發(fā),以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是()。
課的類型是由()課的種類。
研究性學習是綜合實踐活動課程中的()。