課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以?xún)和幕顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ?。

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開(kāi)設(shè)的課程叫做（）。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。