A.忽視知識(shí)本身的邏輯順序
B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要
C.忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性
D.強(qiáng)調(diào)要以?xún)和癁橹行?/p>
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A.布魯納
B.懷特海
C.杜威
D.克伯屈
A.法國(guó)的左拉
B.英國(guó)的斯賓塞
C.中國(guó)的孟子
D.蘇格拉底
A.杜威
B.斯塔弗爾比姆
C.泰勒
D.裴斯泰洛齊
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.教科書(shū)
A.專(zhuān)業(yè)型課程
B.結(jié)構(gòu)型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.6%一8%
B.7%一10%
C.8%一10%
D.10%一20%
E.6%一10%
最新試題
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。”這是（）的觀點(diǎn)。
我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？
現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。
備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。
結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。
課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。