最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

（）這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合起來。

“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”主張的是引導式教學。

設計教學法的提出者是（）。

我國小學常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。

教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學質(zhì)量的重要保證。

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。