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A.顯著性水平值平分在抽樣分布兩尾
B.危機(jī)域只有一塊
C.檢驗(yàn)?zāi)康臑榱送茢嗄硞€(gè)總體參數(shù)是否大于某個(gè)定值
D.抽樣分布只有一個(gè)尾側(cè)沒有臨界值
A.零假設(shè)
B.備擇假設(shè)
C.研究假設(shè)
D.統(tǒng)計(jì)假設(shè)
A.10
B.20
C.30
D.40
A.敢為性
B.創(chuàng)造性
C.獨(dú)特性
D.穩(wěn)定性
A.用于教育工作的選拔決策
B.用于教育工作分流決策
C.用于鑒別學(xué)生能力
D.用于評(píng)價(jià)課堂教育與課程編制的有效性
A.不容易猜測
B.評(píng)分誤差大
C.適用范圍有限
D.單位時(shí)間內(nèi)答題量少
A.110
B.115
C.120
D.125
A.知識(shí)
B.領(lǐng)會(huì)
C.應(yīng)用
D.分析
A.名義變量
B.順序變量
C.等距變量
D.比率變量
A.布魯姆
B.皮爾遜
C.比內(nèi)
D.斯皮爾曼
最新試題
下列智力測驗(yàn)中用百分等級(jí)來評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是()
分?jǐn)?shù)
用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對地位的測驗(yàn)是()
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí),得到題目鑒別指數(shù)為0.35,則可評(píng)價(jià)該題目()
最早將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用到心理與教育領(lǐng)域的學(xué)者是()
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信度系數(shù)取值小,測量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)()
χ2檢驗(yàn)的過程中要求每一類的理論次數(shù)應(yīng)該()
某考試成績服從均值為μ,標(biāo)準(zhǔn)差為σ的正態(tài)分布,如果將所有考生的分?jǐn)?shù)都擴(kuò)大兩倍,則μ+3σ的概率()
某次測試的測量誤差E=-0.4,對于測量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于()