為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過程。

德育過程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。

社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是鍛煉法。

道德兩難問題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話體現(xiàn)的德育方法是陶冶法。

體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。