1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。

教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學(xué)在官府”、“以吏為師”。

師生關(guān)系是在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系，只屬于一種正式的關(guān)系。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。

教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念是教育理念。

師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。