狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學生”。

培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。

全面發(fā)展的人，是人格健全的人，擁有大眾個性的人。

提高學生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

應試教育的核心點是教學生“學會學習”。

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導方針，是一種特殊的教育模式。

素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。