創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。

素質教育就是多開一些音、體、美之類的課程。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

素質教育的基本觀點有哪些？

現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。

影響教育目的制定的因素有哪些？

“素質教育”的概念是一個教育科學的概念。

應試教育的核心點是教學生“學會學習”。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？