間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

小學(xué)生記憶特點(diǎn)表述正確的有（）

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。

動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。

從青春期開始，子女就開始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。

人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。