提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。

中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）

動機(jī)的歸因理論從（）等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。

下列對應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。

動機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。

下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）

在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。