下列屬于元認知控制過程的是（）。

英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做（），是記憶術(shù)的一種。

下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。

把最重要的概念放在復習的開頭，在最后對它們進行總結(jié)。這是首位效應和（）。

（）是閱讀時常用的一種復述策略，一般與圈點批注的方法一起使用。

程序化訓練模式的基本思想是加涅的（）理論。

大約在（），學生就能獨立地安排自己的學習。

（）是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強的材料適于采用（）識記。

元認知策略包括計劃策略、（）策略和調(diào)節(jié)策略。