學生學習了m（a+b）=ma+mb后，錯誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學中稱（）。

動機水平

簡述成就動機理論及其教育意義。

一般遷移

關系轉換說的代表人物是（），他強調（）是學習遷移的一個決定因素。

簡述動機的含義及功能。

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調認知結構在遷移中的作用，一種是強調外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。

奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

簡述促進學習遷移的主要措施。