學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。

（）遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經(jīng)驗應用到本質特征相同的一類事物中去。

動機水平

一般遷移

學習期待

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

根據(jù)遷移的內容不同．將學習劃分為（）遷移和（）遷移。

一個學生的學習遷移往往受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

簡述認知結構的遷移觀。