填空題奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知內驅力、自我提高內驅力和（）內驅力三個方面組成。
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6.多項選擇題青年期（）內驅力是學生學習的主要動機。
A．認知內驅力
B．自我提高內驅力
C．附屬內驅力
D．社會發(fā)展的內驅力
E．學習內驅力
7.多項選擇題學習動機的兩個基本成分是（）。
A．學習需要
B．學習遷移
C．學習心理
D．學習期待
E．學習技能
8.多項選擇題認為學習是外部行為的變化的是（）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．加涅
E．維納
9.單項選擇題學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作（）。
A．學習動機
B．學業(yè)動機
C．成功期待
D．成就需要
10.單項選擇題在學習較容易的內容時，動機水平為（），最有利于學習。
A．較低
B．中等
C．較高
D．以上都不對
最新試題
下列關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。
題型：多項選擇題
簡述遷移與教學的辯證關系。
題型：問答題
李華是一個十分聰明的學生，他的最大特點就是貪玩，學習不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。這次期末考試他考得不理想，他認為這次是自己的運氣太差了。請運用維納的歸因理論來分析：（1）他的這種歸因是否正確？這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響？（2）如不正確，正確的歸因應是怎樣的？（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
題型：問答題
附屬內驅力
題型：名詞解釋
從遷移的角度看，合理編排教學內容的標準就是使教材達到結構化、（）、網絡化。
題型：填空題
闡述早期的四種遷移理論的主要因素。
題型：問答題
簡述促進學習遷移的主要措施。
題型：問答題
遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關鍵環(huán)節(jié)。
題型：填空題
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。
題型：填空題
以（）等人為代表提出產生式理論．認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊，則可以產生遷移。
題型：填空題