皮亞杰認為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。

生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。

埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務是（）。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。

自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，（），衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)證的一系列（）。