埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。

人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

感知運動階段的兒童的認知發(fā)展主要是（）和（）的分化。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

學生的性格差異主要是指性格的（）和（）。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

學習準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

美國（）等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現(xiàn)學習程序，使學生循序個別學習。

自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。