形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？

人格發(fā)展階段理論認為，與主動感相對應(yīng)的是（）。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

皮亞杰認為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。

所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，（），衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)證的一系列（）。

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的（）差異。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。

學(xué)習(xí)準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。