世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

建構(gòu)主義是（）的進一步發(fā)展。

具體運算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進行的。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。