論述學生的性格差異及其教育含義。

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。

美國心理學家（）認為學習的實質(zhì)在于主動地形式認知。

所謂心理發(fā)展是搞個體從出生，（），衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)證的一系列（）。

自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

皮亞杰認為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。

學生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

埃里克森提出了（），指個體組織自己的動機、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？