A.醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科
B.醫(yī)學(xué)是社會(huì)性很強(qiáng)的學(xué)科
C.醫(yī)院培訓(xùn)干擾因素較多
D.醫(yī)院是知識(shí)密集型單位
E.醫(yī)院人員的專業(yè)構(gòu)成不復(fù)雜
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A.自評(píng)
B.上級(jí)評(píng)估
C.同事評(píng)估
D.下級(jí)評(píng)估
E.客戶評(píng)估
A.強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部
B.實(shí)行并完善院長負(fù)責(zé)制
C.改革醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)選拔辦法
D.探索醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度改革
E.調(diào)整醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的薪酬
最新試題
人事爭(zhēng)議
制定培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)遵循哪些原則。
醫(yī)院在實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制時(shí)，一般應(yīng)遵循（）和（）的原則。
簡(jiǎn)述我國衛(wèi)生人力資源發(fā)展的基本策略。
簡(jiǎn)述何謂人事診斷。
簡(jiǎn)述醫(yī)院用人制度改革的主要內(nèi)容。
培訓(xùn)的現(xiàn)代化體現(xiàn)在培訓(xùn)手段現(xiàn)代化，教學(xué)軟件的開發(fā)和推廣，教師來源多元化，培訓(xùn)方式多樣化，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣泛合作等方面。
人才素質(zhì)測(cè)評(píng)
人力資源是有層次的立體結(jié)構(gòu)，人力資源結(jié)構(gòu)大體上可分為（）資源（）資源（）資源三個(gè)層次。這三個(gè)層次大致是（）結(jié)構(gòu)，也稱為人力資源層次金字塔。
醫(yī)院是以（）為中心，為社會(huì)提供（）的場(chǎng)所，而服務(wù)的優(yōu)劣取決于（）和（）