對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質對其身心發(fā)展起（）。

在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質量，家長就有權拒絕送學齡兒童上學。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體發(fā)展具有順序性。

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點？

請從素質教育的角度分析該材料。

春秋時期的《學記》是罕見的世界教育思想遺產。

教育是科技發(fā)展的動力和源泉。

簡述教育的文化功能。

簡述政治經濟制度對教育的制約作用。

教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。