A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系
B.教育與政治的關(guān)系
C.教育與科技的關(guān)系
D.教育與文化的關(guān)系
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A.促進
B.干擾
C.決定
D.帶來
A.制約
B.很小
C.絕對的決定
D.主宰
A.赫爾巴特
B.杜威
C.舒爾茨
D.洛克
A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用
C.政治對教育的制約作用
D.教育對科學技術(shù)的促進作用
A.可以超越社會歷史而存在
B.不受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約
C.對政治經(jīng)濟有促進作用
D.有自身的特點和規(guī)律
A.政治經(jīng)濟制度
B.社會文化
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.社會人口
A.教育年齡
B.教育目的
C.教育年限
D.教育手段
A.美國杜威的《民本主義與教育》
B.英國洛克的《教育漫話》
C.德國康德的《教育學講授綱要》
D.德國赫爾巴特的《普通教育學》
A.《論語》
B.《學記》
C.《中庸》
D.《孟子》
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
最新試題
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。()
素質(zhì)教育就是不要考試,特別是不要百分制考試。
請結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
運用相關(guān)教育理論進行分析此現(xiàn)象。
請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
對正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起()。
簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用。
請用所學的教育學理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。