所謂群體

由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的教學、教師的領導方式、教師對學生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。

課堂管理就是指教師通過協(xié)調課堂內的各種（），而有效地實現(xiàn)預定的教學目標的過程。

教師在分配學生的座位時，最值得關注的是對（）的影響。

課堂的三大要素包括（）、學習過程和學習情境。

（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。

處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰和（）等手段。

教師促成的紀律應該包括結構的（）和（）。

所謂課堂管理