A.確定課程目標(biāo)
B.擬定課程形式與結(jié)構(gòu)
C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容
D.實(shí)施課程
E.評價課程
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A.遵循經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和人才培養(yǎng)的規(guī)律
B.適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要
C.從實(shí)際出發(fā)，隨時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣
E.專業(yè)設(shè)置布局的合理性
A.學(xué)科偏重知識體系
B.專業(yè)偏重活動范疇
C.學(xué)科知識是專業(yè)的內(nèi)核
D.課程是學(xué)科劃分和專業(yè)差異的表現(xiàn)形式
E.專業(yè)設(shè)置往往在三級學(xué)科層面展開
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.理論型課程
E.實(shí)踐型課程
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.顯性課程
E.隱性課程
A.大型課程
B.中型課程
C.小型課程
D.微型課程
E.專業(yè)課程
最新試題
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校教學(xué)評價的主要類型有（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是（）