A.社會及高校層面建立合理的高校教師角色期待
B.高校教師客觀認(rèn)識自我,明確自身角色定位
C.高校教師加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)與提升,增強(qiáng)個人角色扮演能力
D.高校教師主動認(rèn)知角色沖突,培養(yǎng)個人角色協(xié)調(diào)能力
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A.全面樹立科學(xué)的高校教師專業(yè)發(fā)展理念
B.為高校教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度保障
C.建立高校教師專業(yè)發(fā)展的組織體系
D.充分發(fā)揮高校教師在專業(yè)發(fā)展過程中的主體作用
A.公共通識課程
B.核心通識課程
C.拓展通識課程
D.輔助通識課程
A.從受教育對象來看,高等教育學(xué)注重基于青年身心特點(diǎn)開展高等教育研究
B.從研究內(nèi)容來看,高等教育學(xué)注重科學(xué)研究和社會服務(wù)研究
C.從研究的教育層次來看,高等教育學(xué)注重選拔性和提升性的高級專門人才培
D.從研究的路徑來看,高等教育學(xué)注重培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才
A.培訓(xùn)與咨詢
B.項(xiàng)目推廣與成果轉(zhuǎn)化
C.校地合作
D.校企合作開展產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新活動
A.研究高等學(xué)校教師
B.研究高等學(xué)校學(xué)生
C.重視德育研究
D.加強(qiáng)高等學(xué)校課程與教學(xué)研究
最新試題
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()