A.跨國地區(qū)教育規(guī)劃
B.綜合或宏觀教育規(guī)劃
C.國家教育規(guī)劃
D.國內(nèi)地區(qū)教育規(guī)劃
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A.資料匯報中的誤差
B.資料傳送和歸總中的誤差
C.資料搜集工具缺少信度和效度引起的誤差
D.資料范疇不清
A.在搜集黃料的過程中有證實(shí)資料的程序
B.對保存和匯報準(zhǔn)確的數(shù)育資料的單位有獎賞或激勵措施
C.建立資料整理交換程序
D.對相關(guān)人員進(jìn)行相關(guān)知識或?qū)I(yè)的培訓(xùn)
A.國際比較法
B.人力預(yù)測法
C.社會需要法
D.成本利得分析法和成本效用分析法
A.客觀的教育規(guī)劃
B.微觀的教育規(guī)劃
C.短期的教育規(guī)劃
D.長期的教育規(guī)劃
A.智利
B.美國
C.哥倫比亞
D.菲律賓
A.在實(shí)施過程中,不斷對計劃進(jìn)行評價
B.要因時、因地制宜
C.要由中央主導(dǎo),由上至下
D.有正式規(guī)劃
A.既得利益團(tuán)體和因循守舊人士的強(qiáng)烈反對
B.人們難以接受新事物
C.一個教育改革規(guī)劃的完成需要花很長的時間
D.教育規(guī)劃中成功的經(jīng)驗(yàn)太少
A.國家性質(zhì)的改變
B.電訊技術(shù)的發(fā)展
C.世界各國公民的流動
D.美國霸權(quán)主義
最新試題
影響教育現(xiàn)象的諸因素之間存在()。
在教育預(yù)測與規(guī)劃中,需著重考察的自然條件是()。
研究人口的()是進(jìn)行教育預(yù)測與規(guī)劃的一項最重要的內(nèi)容。
職業(yè)技術(shù)教育和成人教育將以()為主。
教育預(yù)測可以獲得()。
教育預(yù)測資料的搜集應(yīng)該注意()。
長期教育預(yù)測
由未來指向現(xiàn)在的教育預(yù)測是()。
事物之間的相似性具有()。
客觀事物是不斷變化的,人們的認(rèn)識一般是()。