簡述資源管理策略的種類。

元認知在學會學習中的作用有起止作用、（）作用和增效作用。

李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細不緊不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高?？勺罱K結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

元認知策略

簡述復(fù)述策略的方法。

打籃球?qū)儆?)。

（）是對知識的最好復(fù)習。

網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖又稱（），在學習、教學和測評中廣泛利用。

程序化訓練模式的基本思想是加涅的（）理論。

大約在（），學生就能獨立地安排自己的學習。