（）是閱讀時常用的一種復述策略，一般與圈點批注的方法一起使用。

用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術是（）。

李老師在教學中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細不緊不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高?？勺罱K結果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠。針對這種現(xiàn)象，結合相關理論談談李教師應該怎樣改變這種情況。

操作模仿階段的動作有哪些特點?

簡述資源管理策略的種類。

（）是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應注意講慢一點、重復復雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

大約在（），學生就能獨立地安排自己的學習。

打籃球?qū)儆?)。

簡述復述策略的方法。

元認知指學習者對認知的認知，一般認為它包括對自己作為活動者的認識、對（）的認識和對有關學習策略及使用方面的認識。