教師的威望是由其資歷、聲望與（）、（）等決定的。

教師人格

如何調適教師心理沖突？

從本質上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

教師角色的心理沖突有哪些？

（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。

學生喜歡的教師特征。

教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質即（）。

教師對學生的期望是否實現(xiàn)預期效應，取決于（）。

反思性實踐