教師的角色形成

從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。

教師威信的形成與建立途徑。

課堂教學(xué)觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。

分析教師的成長階段，說明通過哪些途徑可以促進教師的成長與發(fā)展。

學(xué)生喜歡的教師特征。

以下關(guān)于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

（）是訓(xùn)練教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。

專家型教師與新教師的差異表現(xiàn)在哪些方面?

試述專家型教師與新教師的差異。