發(fā)展智力與掌握知識(shí)，技能是兩回事,不能混為一談。

操作技能的形成階段有哪些？各階段的動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的？

我國(guó)心理學(xué)界通常認(rèn)為。用（）來(lái)建立心智活動(dòng)的實(shí)踐模式需要經(jīng)過(guò)的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗(yàn)修正模型。

心理學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過(guò)程。

影響反饋效果的因素有（）。

原型

一般來(lái)講，反饋來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度不同．可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。

“物質(zhì)化”過(guò)程

研究表明，知識(shí)學(xué)習(xí)反應(yīng)快的人，運(yùn)動(dòng)動(dòng)作反應(yīng)也快。