A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果
B．兩者為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
C．要提高學(xué)習(xí)效果．最終必須依賴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和保持
D．填補(bǔ)知識(shí)和技能的空缺．是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵
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A．由班牡拉提出
B．自我效能感是影響行為的先行因素
C．影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體行為的成敗經(jīng)驗(yàn)
D．自我效能感不會(huì)受先前行為的歸因方式影響
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.權(quán)力內(nèi)驅(qū)力
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)期待
C．學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)
D．學(xué)習(xí)能力
A.直接發(fā)生途徑
B.直接轉(zhuǎn)化途徑
C.間接發(fā)生途徑
D.間接轉(zhuǎn)化途張
A．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B．誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)
D．激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
最新試題
學(xué)完單詞coat后，再學(xué)習(xí)raincoat時(shí)，可以產(chǎn)生（）遷移。
定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。
重組性遷移
奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。
現(xiàn)代遷移理論的主要觀點(diǎn)有兩種，一種是強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用，一種是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對(duì)遷移的影響。
論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
以（）等人為代表提出產(chǎn)生式理論．認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。
學(xué)習(xí)期待
馬斯洛提出人有五種基本需要，高級(jí)的是（）的需要。
下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。