馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。

（）即學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關鍵環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調(diào)認知結構在遷移中的作用，一種是強調(diào)外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

簡述促進學習遷移的主要措施。

簡述認知結構的遷移觀。

奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

學生學習了m（a+b）=ma+mb后，錯誤地得出lg（a+b）=lga+lgb，這在遷移心理學中稱（）。

如何創(chuàng)設問題情境？

簡述遷移與教學的辯證關系。