A.科學(xué)實(shí)踐
B.化學(xué)實(shí)驗(yàn)
C.現(xiàn)代信息技術(shù)
D.科學(xué)探究
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A.有眼界
B.有能力
C.有理想
D.有體格
A.創(chuàng)造性
B.重要性
C.次要性
D.指導(dǎo)性
A.基礎(chǔ)性
B.科學(xué)性
C.選擇性
D.綜合性
下列屬于學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)的是（）。
①水的組成及變化的探究
②常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)
③常見(jiàn)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)
④一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制
A.①②
B.②③
C.③④
D.①②③④
A.化學(xué)觀念
B.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
C.科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐
D.科學(xué)態(tài)度
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容
B.教學(xué)目標(biāo)
C.探究?jī)?nèi)容
D.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
化學(xué)教材內(nèi)容編寫(xiě)原則包括（）。
①加強(qiáng)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
②全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
③以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展
④注重教材編寫(xiě)的創(chuàng)新與特色
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.②③④
A.水和溶液
B.分子、原子
C.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的思路和方法
D.社會(huì)性科學(xué)議題的合理應(yīng)對(duì)
A.知道物質(zhì)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途
B.在一定條件下通過(guò)化學(xué)反應(yīng)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化
C.知道物質(zhì)的性質(zhì)與組成、結(jié)構(gòu)有關(guān)
D.主動(dòng)踐行節(jié)約資源、環(huán)境友好的生活方式
A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的思路與方法
B.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的思路與方法
C.認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的思路和方法
D.認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的思路與方法
最新試題
認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的思路與方法的內(nèi)容要求中，不正確的（）。
課堂教學(xué)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)秉持化學(xué)課堂教學(xué)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向理念，積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革，教學(xué)方式注重探究實(shí)踐和科學(xué)思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從掌握知識(shí)到發(fā)展素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
義務(wù)教育化學(xué)課程作為一門(mén)自然科學(xué)課程，具有（）和實(shí)踐性。
提升教師培訓(xùn)質(zhì)量，要統(tǒng)籌課程專(zhuān)家、學(xué)科教育專(zhuān)家、（）的力量。
在常見(jiàn)的生產(chǎn)生活和社會(huì)情境中，能將（）知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，主動(dòng)關(guān)注有關(guān)空氣和水資源保護(hù)、資源回收再利用、健康安全、化學(xué)品妥善保存與合理使用等實(shí)際問(wèn)題，并參與討論。
在實(shí)驗(yàn)探究情境中，學(xué)生能根據(jù)（）選擇必要的試劑、常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)儀器和裝置，安全順利地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究方案。
物質(zhì)組成的表示屬于（）學(xué)習(xí)主題。
開(kāi)展教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的（）。
依據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，學(xué)校可在（）年級(jí)確定化學(xué)課程的具體開(kāi)課年級(jí)。
以下不是義務(wù)教育化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試組成部分的為（）。