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單項選擇題某學生要去外地參加物理競賽，在交通工具的選擇上搖擺不定，想坐飛機但又覺得貴，火車雖便宜但又很慢。該學生面臨的動機沖突類型是（）

A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突

1.單項選擇題在下課的時候，張某去請教老師問題，教室里人聲嘈雜，但張某會有意識地關注老師的話語而不受同學們的干擾，這體現(xiàn)了（）的特性。

A.注意廣度
B.注意分配
C.注意穩(wěn)定
D.注意轉移

2.單項選擇題明明在進入初中后，發(fā)現(xiàn)對以前小學時學過的不少知識理解得更深刻了，有種豁然開朗的感覺。明明的這種變化可以用（）來解釋。

A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.前攝促進
D.倒攝促進

3.單項選擇題某教師被曝違規(guī)收受學生及家長的禮品禮金之后，使得自己之前樹立的清廉從教的形象轟然倒塌，眾多之前非常喜歡他的學生、家長、同事對他的態(tài)度都產生了大逆轉。這種由于最近發(fā)生的事件，導致他人對其印象產生巨大轉變的心理學現(xiàn)象稱為（）

A.刻板印象
B.首因效應
C.近因效應
D.投射效應

4.單項選擇題“讀書總死讀，死讀鉆牛角”“盡信書不如無書”這兩句話強調了學生在受教育過程中應具有（）

A.獨立性
B.創(chuàng)造性
C.自覺性
D.發(fā)展性

5.單項選擇題下列不屬于傳授/接受教學缺點的是（）

A.忽視個別指導
B.影響教學任務的完成
C.容易出現(xiàn)注入式教學
D.容易脫離社會生活實際

6.單項選擇題下列教師的做法中，屬于間接教學策略的是（）

A.李老師評價學生的反應時，讓學生也參與進來
B.趙老師以小步調呈現(xiàn)新內容，并伴有例子和解釋
C.周老師會在必要時給學生進行提示和示范
D.王老師給學生提供當堂獨立練習的機會

7.單項選擇題教師講解完一個知識點后，會進行課堂提問，其主要目的是（）

A.理解教材
B.運用知識
C.檢查知識
D.引起學習動機

8.單項選擇題教學組織形式是指教學活動中教師與學生為實現(xiàn)教學目標而采取的社會結合方式。在教學史上，先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有四種，其中，我國古代學校的教學形式是（），現(xiàn)代學校課堂教學的主要組織形式是（）

A.個別教學制，分組教學
B.班級授課制，分組教學
C.班級授課制，個別教學制
D.個別教學制，班級授課制

9.單項選擇題李老師在講解“科學技術是第一生產力”的內涵時，要求學生先行梳理自己去超市買東西主要的支付手段，當前人們買東西主要的支付手段。同時，回憶以往學習的古人買東西的支付途徑和手段。在比較的基礎上，李老師進行進一步的講解。該老師教學過程主要體現(xiàn)了（）

A.直接經驗與間接經驗相結合原則
B.學生的個體性與參與性相結合原則
C.因材施教和循序漸進相結合原則
D.學生掌握知識與形成能力相結合原則

10.單項選擇題某中學組織學生赴紅旗渠進行研學活動，組織設計了一系列研學課程。研學課程中既包括對地理地貌、水系描述的知識，同時也包括歷史背景及紅旗渠精神等內容。在研學過程中，結合這些內容，在教師的指導下，學生們邊研邊學，受益匪淺。從課程性質來看，該校的研學課程屬于（）

A.學科課程
B.地方課程
C.活動課程
D.必修課程