A.個(gè)別教學(xué)制，分組教學(xué)
B.班級(jí)授課制，分組教學(xué)
C.班級(jí)授課制，個(gè)別教學(xué)制
D.個(gè)別教學(xué)制，班級(jí)授課制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合原則
B.學(xué)生的個(gè)體性與參與性相結(jié)合原則
C.因材施教和循序漸進(jìn)相結(jié)合原則
D.學(xué)生掌握知識(shí)與形成能力相結(jié)合原則
A.學(xué)科課程
B.地方課程
C.活動(dòng)課程
D.必修課程
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
A.期中考試
B.期末考試
C.畢業(yè)考試
D.平時(shí)測驗(yàn)
A.口頭提問
B.檢查書面作業(yè)
C.書面測驗(yàn)
D.日常觀察
A.教師全批全改
B.教師精批細(xì)改
C.小組輪流批改
D.學(xué)生互相批改
A.書面作業(yè)
B.口頭作業(yè)
C.實(shí)踐活動(dòng)
D.家庭作業(yè)
A.鉆研教材、充分了解學(xué)生
B.進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
C.編寫教案
D.熟悉教案和準(zhǔn)備上課用具
A.確定單元教學(xué)目的
B.確定單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
C.合理安排單元教學(xué)的時(shí)間及其進(jìn)度
D.在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上參與集體備課
E.寫出單元教學(xué)計(jì)劃
A.鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書
B.全面了解學(xué)生
C.通盤考慮教法
D.確定各章節(jié)所需的教具和其他資料
E.根據(jù)教學(xué)日歷、教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)進(jìn)度
F.寫出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
最新試題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
一個(gè)測驗(yàn)的區(qū)分度越大，鑒別能力就越強(qiáng)。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)策略具有操作性。
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何，并不決定他們選擇什么策略。
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
智慧技能是指影響學(xué)生個(gè)體行動(dòng)選擇的內(nèi)部狀態(tài)傾向。