A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
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你可能感興趣的試題
A.正遷移
B.負遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
A.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B.變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C.本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D.變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
A.形成問題的表征
B.知識技能的調(diào)用
C.解題成果的評價
D.舊題表述的重復(fù)
A.第一印象
B.共鳴效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.移情效應(yīng)
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
A.官能心理學(xué)
B.人本主義
C.行為主義
D.認知心理學(xué)
A.講解
B.觀察
C.示范
D.練習(xí)
A.成人的榜樣
B.對他人設(shè)身處地的設(shè)想能力
C.掌握利他的知識
D.掌握利他的技能
最新試題
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
個別化教學(xué)的主要方式有()。
“上課提問時,難度適當”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
分析教學(xué)對象主要是分析()。
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()