A."現(xiàn)在時間到了,該下班了"
B."沒看好病的病人請明天再來吧"
C."時間到了,游戲結(jié)束,老師要收玩具了"
D."請還沒賣完東西的售貨員明天再來"
你可能感興趣的試題
A.當幼兒在游戲中出現(xiàn)問題或困難時
B.當幼兒全身心投入游戲,興趣正濃時
C.當游戲需要給予提升時
D.當教育目標需要在游戲中完成時
A.獨自游戲階段
B.平行游戲階段
C.象征性游戲階段
D.合作游戲階段
A.幼兒游戲是"我要玩"而不是"要我玩"
B.游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要
C.教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做
D.游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配
A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動
B.游戲是"日常生活"的表征
C.游戲富有選擇性的自足樂趣
D.游戲有無規(guī)則并不重要
A.認知發(fā)展水平
B.社會性發(fā)展水平
C.情感發(fā)展水平
D.身體發(fā)展水平
A.手工、繪畫材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鮮明的小球
D.不倒翁、撥浪鼓
A.社會性發(fā)展水平
B.運用材料的水平
C.概念發(fā)展水平
D.創(chuàng)造水平
A.探索動作
B.象征動作
C.嬉戲動作
D.角色扮演
A.沒有明確的主題,往往重復某個同樣的動作
B.處于社會性游戲階段
C.處于平行游戲階段
D.能主動在角色游戲中反映多種多樣的生活
A.目的性差
B.具有一定的表演意識與表演技巧,但尚待提高
C.可自行分配角色但進入游戲過程較慢
D.以動作為主要表現(xiàn)手段
最新試題
下列屬于按認知劃分的游戲階段的是()。
在這個游戲中,張老師指導幼兒游戲時遵循了哪些原則?
以下幾種游戲中,()屬于創(chuàng)造性游戲。
請用所學過的學前教育學的理論知識進行分析,并給出解決措施。
你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎?為什么?
請談談幼兒教師如何使教學游戲化。并在課程開展中恰當?shù)厥褂谜Z言法。
請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。
請運用游戲相關(guān)理論分析以上案例。
嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后,他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
0~2歲的兒童在游戲中,以肌肉活動為主,主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激,兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣,表現(xiàn)自己的能力。這是()。